2012-05-03(Thu)
普通、１時間頂いて話す内容を３５分で話しました。
その後、学校に置きたいチェックリストの説明をして、
みなさんとの意見交換をしました。
短い時間の説明ながら、これは重大なことだと
認識していただいた雰囲気はありました。
意見交換は活発に行われたので、筆記していませんでしたが
（録音はしている）、印象に残った部分のみ書きます。
�ぐ娶�交換
＊（市議）化学物質過敏症の児童を見つけたら、
どうやって治すのか？
・・・・来ました！短絡的に求めてくる質問。
それがわかっていたら活動しないよ・・・
回答【まず、知ってもらうことだと考えます。
完璧な治療法はまだないが、どうしたら良いかは、
個別に考えます。】
＊（市議）大変興味深く聞いたが、学校ばかりを責めてもいけない。
・・・・ふ〜いつ責めた！淡々と実態を話しただけでしょう。
回答【誰をも責めていない。子供の将来を守るため、
家庭では親たちが、
学校では先生方がこういう病気を知って、
ひどくなることを防ぐために、
今日は教育委員会にお願いすることなので、
学校での対応をお願いしただけ。
あらゆる大人が子どもたちを救わなければならないと考えている】
＊（市議）これは先生方がぜひ知っていないといけない問題だ。
教育委員会で先生方にこの勉強会を開いたらどうですか？
・・・・ありがたい〜
＊（教育委員会）話は分かったが、化学物質だけが問題なのではない。
たとえばダイオキシンの問題もある。
他にも黄砂などは自分はすぐに花粉症になる。
・・・・出ました！そればかりが悪いのじゃないから、対応できないっていう回答、さんざん行政から頂いた言葉！
回答【ダイオキシンも黄砂も花粉症も化学物質です。
それらの化学物質の海の中で生活しているようなものだ
とお話ししたのですが、伝わらなかったのですね。】
と、こういうふうに、どこでも起きる反応はありましたが、
文教福祉委員会委員長が、これは重要な問題なので
市会議員全員が知っておく必要があるとくくられたことや、
もうお一人の教育委員会の方から、
「今までもシグナルキャッチさんと意見交換しながら
シックスクール問題や農薬散布問題など進めてきた。
これからも、こういう意見交換はやって行きたい」
とご意見をいただきました。
次につながることを確認して帰って来ました。
2012-04-29(Sun)
�� 発表：化学物質過敏症の実態とマニュアルの見方
普通、一時間半ほど頂いて話す「シックハウス症候群・化学物質過敏症」を、
３５分で話したため、どこまで伝わったか少々不安でしたが・・。
【レジュメ・・・大学の講義でも、どこからの依頼の講演でもこのレジュメが基本です】
シックハウス症候群・化学物質過敏症
―生活空気環境からくる体調不良と問題行動―
１） 化学物質過敏症とは
＊ 身の回りの化学物質に作用が体内にたまり、その人の許容量を超えたときに発症する。
＊ 大きな原因の一つは、家である・・・･シックハウス症候群
１．シックハウスの原因となるもの は 新築の家だけではない
＊ 家・職場・幼稚園・保育園・学校・すべての建物。
合板・壁紙・接着剤・畳・消毒剤・防腐剤・防虫剤・殺虫剤
＊ 生活用品
家具・じゅうたん・カーテン・合成洗剤各種・電気製品・ビニール類・
殺虫剤・防臭剤・芳香剤・化粧 品・香水・印刷物・ワックス・
じゅうたん(接着)・印刷物・教材・食品添加物・パソコン・除草剤・
ガーデニング、、、
・・・手をかけずに済む、便利で効率的な生活用品のほとんど
２．シックハウス以外の原因
＊ 排気ガス・農薬(田畑・樹木・公園・除草剤)・ごみ処理・田畑焼き・
＊ 近隣の新築･増築による化学物質暴露
＊ 近隣のガソリンスタンドの洗車機からの合成洗剤が粉末になって襲ってきた
― 現代に生きる人は、化学物質の海の中で泳いでいるといえる ―
※ 借家住まいを繰り返す（転勤・大学入学・結婚等で）人に多い。
※ 隣家の改装工事で発症の例も多い。
３．それらの化学物質が人にどのような影響を及ぼすのか？
≪急性症状から化学物質過敏症へ≫
化学物質は体内に取り込まれると、排泄されずに、体内に化学物質の“影響”が蓄積する。
溜めていられる量には個人差がある。その人の許容量を超えたときにさまざまな症状が現れる
４．どんな症状が出るの？ 別紙資料を参照
２） なぜ今、化学物質が問題視されるのか？
�／祐屬�一生涯で摂取するものは、83％が空気である。
化学物質を体内に取り込む経緯は、食べ物からは、全体の一割に満たない。
空気から取り込む量は87％。≪図1参照≫。（これも図を取り込めないので失礼）
取り込まれたら肺から血液に入り全身に回る。
食事内に潜む菌などの異物は、腸の粘膜から吸収された後に肝臓を通ることで、
ある程度は解毒されますが、空気の中に存在している化学物質などは、
鼻腔粘膜や肺の粘膜から直接、血液や体液に溶け込み簡単に体内へ侵入してしまう。
��化学物質を世に送り出す際、中毒など大量に暴露した場合の実験は行われるが、
少量に長期間暴露した場合の実験は行われていない。
（化学物質は少量であれば安全と考えられていた）
�８充造法�患者が存在している。
�で�発的に化学物質の種類が増えた。
�デ召惘洞舛鰺燭┐襪箸諒鷙陲�出始めた。
大人の発症者は７〜10人に1人、幼児は3人に1人と言われる。
３） 子どもたちの問題行動の仕組み
（ふくずみアレルギー科院長 吹角先生による図ですが、技術不足で図にできずすみません）
化学物質→アトピー性皮膚炎・湿疹アレルギー性鼻炎・気管支炎
化学物質→頭痛・眼症状・吐き気・のど症状・腹痛・視力低下・全身けん怠感・せき・筋肉痛・関節痛・動悸
⇓
《昂揚》
いらいら
怒りっぽい
切れ易い
落ち着きがない
育てにくい
ADHD
➔いじめ（体罰）
《知的能力低下》
記憶力低下
思考力低下
集中力低下
持久力低下
学力低下
➔学級崩壊
《低下》
だるい
やる気が無い
疲れ易い
不眠
うつ
➔不登校・ひきこもり・自殺
＜ふくずみアレルギー科院長 吹角先生による図＞
マニュアルについて・・・つづく
意見交換会も次回に続く
2012-04-28(Sat)
��不登校の状況について、議員さんの情報と認識を教えて下さい。
（化学物質過敏症を説明する前に、皆さんの不登校に対しての認識をお聞きしました）
a． わがままを通す子どもや物を言えない子どもが、不登校気味になるのではないか。
建物が原因という認識も持っている。
ｂ． 今、不登校の相談を受けている。
中学から不登校で、途中いろんな経験をしたが、今は何をしても長続きしない。自分をせめている。
いろんな要因があるかもしれないので、今日の勉強会で考えてみたい。
C． 合成洗剤の問題や電磁波の問題について発言してきたが、
それらが不登校の要因とは結びつかなかった。
d． 自分が住んでいるところは田舎で純粋な子が多い。
不登校＝遊び、悪いこと、という認識があった。
今日の勉強会で、学びたい。
e． 山間部に住んでいて子供の数も少なく、不登校の子はいないと思う。
f． 人からの些細な言葉で不登校になる。
自分も、活発な学校生活をしていたが、転校で一変した経験がある。
g． 人間関係が原因であることが多いと思っていた。
などなど、皆さん、思っていたことを率直に話して下さり、
今から聞く空気環境の話に興味深く思うとのご意見を頂いた。
�� 発表：化学物質過敏症の実態とマニュアルの見方、、、つづく
2012-04-27(Fri)
文教福祉委員会委員１０名中９名、
他委員会議員１名、
教育委員会学事課職員３名
シグナルキャッチ５名
子どもの健康を守るための学習会
―化学物質過敏症の周知と登校困難な児童への対策―
が始まった。
�，泙此▲轡哀淵襯�ャッチより、私たちが考える不登校の現状。
県や市が発表している「『不登校』のきっかけと考えられる状況」は、
学校に関わる状況が29.2％
家庭に関わる状況が24.8％
本人に関わる状況が63.7％
であり、県と市の対応は、
「指導の結果登校するまたは出来るようになった児童生徒」
に特に、効果があった学校の措置として
＊ 研修会や事例研究会を通じて全教師の共通理解を図った。
＊ スクールカウンセラー、相談員にあたった。
＊ 本人が意欲を持って活動できる場を用意した。
＊ スクールカウンセラー、相談員が専門的に相談にあたった。
＊ 登校を促すため、電話、迎えに行く、などした。
＊ 教師とのふれあいを多くするなど、教師との関係を改善した。
＊ 家庭訪問、学業や生活面での相談にのるなど、様々な指導、援助を行った。
これらの措置は、不登校のきっかけとなった状況のうち、
学校と家庭に関わる状況の対応であり、
６割を占める本人に関わる状況は手付かずである。
それらの措置は、心の問題で学校に行けないと決めつけていて、
私たちが考える不登校の大きな原因の一つ
「シックハウス症候群・化学物質過敏症」で、
不登校になっている生徒児童を見つけ救うことはできない
そこで、この病気をまず市議会議員の方々に知っていただき、
教育委員会に働きかけてほしい。
��不登校の状況について、議員さんの情報と認識を教えて下さい。・・・つづく
2012-04-26(Thu)
化学物質過敏症の子どもたちを学校でどのように救うか？
という活動は,
一部の地域では成されていると感じます。
『シックスクール』という問題は、
化学物質過敏症の子どもに対してどうしたら良いか
ということにつきていますが、
学校に行きづらい子ども、
学校には行くが、人と交われない、
いわゆる、不登校と言われる子どもたちの原因が『化学物質』
である可能性が高いのに（１０年間の相談と私たちの子どもの経験から）、
その原因を本人はもちろん、親も教師も知らないというのが、
今の社会の現状だと思います。
小学校、中学校時代にその原因を知らせることで、
本人や家族や教師が、対応でき、その先にある「社会人」に
発展していくことができるのです。
今、不登校気味の子どもたちに、「何があったの？」
と聞くと、何かしらの原因を言わなければと思い、
小さなみんなが納得するであろう原因を告げます。いじめ、、、友だちができない、、、
先生が怒った、、、勉強についていけない、、、
と話すでしょう。
先生方は、この不登校はいじめだ、
本人の性格によるものだ、
いじめをどうしたら無くすことができるか？
引っ込み思案な性格をどうしたらみんなと強調できるか？
と、
本当の原因から離れた、末端の部分での改善策に奔走していることが多いと感じます。
シックハウスや農薬散布などの化学物資で体を侵されていると
今まで闊達な子どもでも、
人とコミュニケーションが取れなくなったり、
ちょっとした人の言葉に傷ついたり、
ヤル気が出なくなったり、
朝起きれなくなったり、
学校にいけなくなる材料がぎっしりの体になるのですから。
そこで、私たちは、学校に来づらいこどもたちに、
先生方に、シックハウス症候群ではないかと調べて欲しいのです。
その目的の市会議員への勉強会でした。
つづく
